تصویر : https://rozup.ir/view/3444128/banner_home_2.jpg
درحال دریافت اطلاعات ...
 کارکردهای اجرایی مغز و ارتباط آن با عملکرد تحصیلی

کارکردهای اجرایی مغز و ارتباط آن با عملکرد تحصیلی

بیشتر روانشناسی و یادگیری

کارکردهای اجرایی مغز (مهار، حافظه فعال و انعطاف­ پذیری شناختی) و ارتباط آن با عملکرد تحصیلی


آموزگار کوشا 0 دیدگاه بازدید : 188 ثبت شده در چهارشنبه 31 خرداد 1402
 این افراد هوش بالایی دارند

این افراد هوش بالایی دارند

روانشناسی و یادگیری

 نتایج تحقیقات نشان می‌دهد کسانی که می‌توانند رفتار دیگران را پیش‌بینی کنند، از هوش شخصی بالاتری برخوردار هستند.


آموزگار کوشا 0 دیدگاه بازدید : 256 ثبت شده در یکشنبه 18 اردیبهشت 1401
 تفاوت استرس و اضطراب و راه‌های درمان

تفاوت استرس و اضطراب و راه‌های درمان

بیشتر روانشناسی و یادگیری

مهمترین تفاوت بین استرس و اضطراب این است که استرس علت مشخصی دارد. ولی علت مشخصی برای اضطراب نداریم. زمانی که فردی می‌گوید دچار نگرانی است و این نگرانی و ترس علت مشخصی دارد که شخص به آن آگاه است؛ می‌گوییم که او دچار اختلال استرس شده است.


آموزگار کوشا 0 دیدگاه بازدید : 330 ثبت شده در سه شنبه 13 مهر 1400
 هوش هیجانی و تاثیرات آن

هوش هیجانی و تاثیرات آن

بیشتر روانشناسی و یادگیری

توانایی فرد در شناخت هیجان ها و تشخیص و مدیریت آن هوش هیجانی نامیده می‌شود. معیار ارزیابی آن ضریب هوش هیجانی یا EQ می باشد.


آموزگار کوشا 0 دیدگاه بازدید : 319 ثبت شده در سه شنبه 13 مهر 1400
 منحنی یادگیری چیست؟

منحنی یادگیری چیست؟

روانشناسی و یادگیری

منحنی یادگیری نموداری است که همبستگی بین عملکرد فرد یادگیرنده را با زمانی که برای یادگیری صرف می‌کند، نشان می‌دهد. این همبستگی را می‌توان به‌صورت نسبت مستقیم روی نمودار نمایش داد.


آموزگار کوشا 0 دیدگاه بازدید : 469 ثبت شده در یکشنبه 26 بهمن 1399
 چگونه کیفیت آموزش و یادگیری را ارتقا دهیم؟

چگونه کیفیت آموزش و یادگیری را ارتقا دهیم؟

روانشناسی و یادگیری

همان طور که درباره‌ی پرسش «تفکر انتقادی چیست؟» اتفاق نظر وجود دارد، درباره‌ی نحوه‌ی آموزش مؤثرتر تفکر انتقادی نیز اتفاق نظر وجود دارد. تحقیقات نشان می‌دهد که عناصر تفکر انتقادی باید به‌شکل شفاف و مشخصی آموزش داده شوند؛ چراکه تحول بزرگی در نوع اندیشیدن و نوع نگاه به زندگی ایجاد می‌کنند و باعث بهبود کیفیت زندگی می‌شوند.


آموزگار کوشا 0 دیدگاه بازدید : 395 ثبت شده در چهارشنبه 22 بهمن 1399
 عادت‌های آموزشی مثبت، بازدهی یادگیری را بیشتر می‌کند

عادت‌های آموزشی مثبت، بازدهی یادگیری را بیشتر می‌کند

روانشناسی و یادگیری

بخشی از عادت‌های مثبت رفتاری ما که با سخت‌کوشی حاصل می‌شوند، علاوه بر اثر کوتاه‌مدت بر روند موفقیت، آثار بلندمدت شگفت‌انگیزی بر تجارب بعدی آموزشی و اجتماعی افراد دارد.


آموزگار کوشا 0 دیدگاه بازدید : 462 ثبت شده در سه شنبه 21 بهمن 1399
پیشرفت از نقطه‌ی تصمیم‌گیری آغاز می‌شود

پیشرفت از نقطه‌ی تصمیم‌گیری آغاز می‌شود

روانشناسی و یادگیری

بخش بزرگی از موفقیت‌های تحصیلی دانش‌آموزان به توانمندی آنان در خلق تغییرات و گرفتن تصمیم‌های درست وابسته است. مهم‌ترین تأثیر این قابلیت، خود را در انتخاب رشته‌ی تحصیلی، تغییردادن روند نمره‌های نامطلوب یک درس، کنارگذاشتن روش‌های یادگیری ناکارآمد و ایجاد روش‌های بهینه‌تر نشان می‌دهد. دانش‌آموز تصمیم‌گیرنده، دانش‌آموز یادگیرنده است.


آموزگار کوشا 0 دیدگاه بازدید : 423 ثبت شده در شنبه 04 بهمن 1399
چگونه هم درس‌های پیش را بخوانیم و هم پایه را؟

چگونه هم درس‌های پیش را بخوانیم و هم پایه را؟

روانشناسی و یادگیری

بعد از مطالعه‌ی دو هفته با برنامه‌ی راهبردی که هم شامل درس‌های پیش بود و هم پایه و شرکت در آزمون ۲۶ مهرماه و ۱۰ آبان تا حدودی در جریان برنامه‌ی امسال قرار گرفتید. آزمون ۲۶ مهر و ۱۰ آبان اول راه بود و در واقع شروعی برای این بود که موتور برنامه‌ریزی و تلاش شما روشن شود.


آموزگار کوشا 0 دیدگاه بازدید : 486 ثبت شده در جمعه 12 دی 1399
 اثر یادگیری شبکه‌ای در پیشرفت تحصیلی

اثر یادگیری شبکه‌ای در پیشرفت تحصیلی

روانشناسی و یادگیری

همواره ایده‌های جدیدی که مبتنی بر بررسی‌ و پژوهش اصولی باشد، در تمام حیطه‌ها مقدمات پیشرفت و حرکت روبه‌جلو را فراهم می‌کند. حوزه‌ی آموزش هم متأثر از تحقیقات و بررسی‌های جدید که به‌صورت مستمر ادامه دارند، حرکت مداوم خود را در مسیر پیشرفت ادامه داده و نواقص خود را مرحله‌به‌مرحله اصلاح کرده است.


آموزگار کوشا 0 دیدگاه بازدید : 560 ثبت شده در پنجشنبه 04 دی 1399

406
مطلب
+ 19
افراد آنلاین
+3,971
بازدید امروز
4,411
بازدید دیروز
89,360
بازدید ماه
2,900,528
بازدید کل
چهارشنبه 09 اسفند 1402
تقویم روز